Le ministre de l’Éducation nationale, de l’Enseignement préscolaire et des Sports, Chakib Benmoussa, a souligné l’importance cruciale de l’apprentissage des langues dans un cadre éducatif progressif et équilibré. Lors d’une réunion du groupe de travail thématique sur la politique linguistique au Maroc, Benmoussa a détaillé une approche pédagogique intégrant l’apprentissage précoce des langues étrangères pour renforcer les compétences linguistiques des élèves.
La politique linguistique vise à faire des bacheliers des maîtrises de l’arabe, de l’amazighe et d’au moins deux langues étrangères. Cette stratégie s’inscrit dans les objectifs de la feuille de route 2022-2026 pour une éducation de qualité pour tous.
Les recommandations du groupe de travail incluent la promotion du multilinguisme dans les politiques publiques, soulignant l’importance de cette diversité pour l’identité marocaine. Cette approche s’appuie sur des bases solides telles que la Constitution, les discours royaux, et les visions stratégiques de 2015-2030, ainsi que les recommandations du nouveau modèle de développement.
La stratégie linguistique de la réforme éducative met en avant le rôle fonctionnel des langues pour ancrer l’identité nationale, acquérir des compétences et s’ouvrir au monde. La priorité est donnée à l’enseignement de l’arabe comme langue principale, à son amélioration continue, et au développement de l’amazighe en tant que langue officielle, conformément à la Constitution.
Le ministre a insisté sur l’importance d’initier les élèves à l’apprentissage des langues étrangères dès le plus jeune âge et d’adopter le principe de l’alternance linguistique dans l’enseignement. Au niveau de l’enseignement préscolaire, l’accent est mis sur la communication orale en arabe, en amazighe et en français ou une autre langue étrangère, permettant aux enfants d’acquérir des compétences linguistiques variées dès leur plus jeune âge.
Au primaire, l’arabe est enseigné comme langue principale, avec l’introduction du français et de l’amazighe à tous les niveaux. Au collège, l’enseignement de l’anglais est généralisé, et au lycée, l’introduction d’une troisième langue étrangère comme l’espagnol est envisagée, en plus de l’anglais et du français pour certaines matières scientifiques et techniques.
Cette approche vise à développer les capacités de communication des élèves, leur ouverture culturelle, et à assurer leur réussite scolaire et professionnelle future.
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